Etiket arşivi: Skinner

Öğrenme

Somut Tanımları

  • Öğrenmek yapmaktır. Uygulayabiliyorsa, yapabiliyorsa öğrenmiş demektir.
  • Öğrenme, öğrenilenin kalıcılığıdır.
  • Öğrenme alışkanlık kazanmaktır. Tepkilerin alışkanlık haline gelmesi için bol alıştırma gereklidir.
  • Öğrenme, anlamadır.

Soyut Tanımları

  • Öğrenme, nörofizyolojik bir süreçtir. Uyarıcıya yaptığı tepki sinirlerde iz bırakır.
  • Öğrenme, kavramadır. Öğrenmenin temeli algılamadır. Yeni öğrenilen ile, eskiden öğrenilmiş olanlar da yeni baştan düzene girer.
  • Öğrenme, güdülerin doyurulması amacıyla yapılan işlemdir.

Öğrenmenin Üç Özelliği

  • Öğrenme sonucu mutlaka bir davranış değişikliği meydana gelir. Kısa süreli davranış değişikliği ile büyüme, olgunlaşmadan doğan davranış değişikliği öğrenme değildir.
  • Öğrenme, yaşantı ürünüdür. Öğrenme, bireyin çevresiyle etkileşim kurması sonucu meydana gelir.
  • Öğrenme, kalıcı izlidir.

Neler Akılda Kalıyor?

  • Öğrenme sürecinin başındakiler,
  • Bellekte bilinenler ile çağrışım yapan bilgiler,
  • Daha önce duyulmamış çok farklı bilgiler,
  • Birey için ilginç bilgiler.
  • Davranışçı Kuramlar, öğrenme olduğunu kabul etmek için, davranışta değişiklik görmek ister. (Pavlov, Skinner)
  • Bilişsel Kuramlar, öğrenmenin içsel bir süreç olduğunu, gözlenemeyeceği savını öne sürer. (Gestalt Psikolojisi, Kolb, Kohler)
  • Öğrenme algı, bellek, duyuş, yaratıcılık, hatırlama gibi içsel süreçlerin dışa yansıması davranışa farklılık getirir.
  • Kendi kendine öğrenmede kişi hem örgütleyici, hem öğretici, hem sorgulayıcı hem de değerlendirici rolünü üstlenir.
  •  Öğrenmek için malzemenin iki kere okunması gerektiği öne sürülür:

Birinci okumada genel hava alınır, bu okuma, bilinçaltı bellek içindir.
İkinci okumada ayrıntılar kaydedilir, bu okuma bilinçli bellek içindir.

  • Hatırlamama, unutulduğu için değil, işin başında kaydedilmediği için olur.
  • Hatırlamak için ilgi duymak, dikkati yoğunlaştırmak, konuyu kavramak gerekir.